Des cas réels d’étude pour les étudiants de l’ISLI
Depuis mi-octobre, les étudiants du MSc ISLI travaillent en groupe sur un projet réel de gestion de la Supply Chain, s’appuyant sur l’expertise du Centre d’Excellence de KEDGE (CESIT). 9 missions ont été présentées par chaque tuteur, venant du corps professoral et du Centre d’Excellence, sur lesquelles les étudiants se sont positionnés par équipe de 4 à 5.
Les premières semaines de travail en équipe sont consacrées à l’analyse de l’existant, puis au diagnostic. En suivant, les groupes travaillent sur des propositions de solution afin d’atteindre les objectifs recherchés par les entreprises autour de différentes problématiques; emballages réutilisables, Supply Chain du pneumatique, Optimisation des réseaux de distribution… faisant intervenir des entreprises de renom telles qu’Airbus, Kepler, ou Lectra.
Tout au long de l’année, ils auront 3 soutenances orales et un rapport écrit à présenter. Leurs solutions seront enfin proposées aux comités de direction des entreprises qui mesureront l’adéquation du projet avec les problématiques et les contraintes données.
Objectifs du module
- positionner chaque étudiant en acteur d'entreprise
- développer une expertise sur un sujet innovant de Supply Chain et/ ou en lien avec l’actualité
- améliorer la capacité à gérer, à prendre des décisions et à fournir des solutions innovantes et pragmatiques en équipe
- analyser la chaîne d'approvisionnement d'une entreprise en comprenant les objectifs de l'entreprise et/ou les objectifs de la recherche en termes de valeur ajoutée, de collaboration avec des acteurs externes et d'enjeux
- adopter une approche analytique et pro-active
- développer sa capacité à soutenir des solutions devant un comité de pilotage
À propos de l'ISLI
Créé en 1984, l’ISLI est le programme de formation en Supply Chain de KEDGE. Dispensé entièrement en anglais sur le campus de Bordeaux, il permet de développer des compétences en logistique et en Global Supply Chain Management. Sa renommée internationale repose notamment sur la reconnaissance de la profession, sur son équipe de recherche et sur sa pédagogie expérientielle.
